El desarrollo emocional.

Para conocer qué es la inteligencia y o desarrollo emocional debemos conocer su aparición y desarrollo. Daniel Goleman ha sido el precursor de este ámbito de conocimiento, desde la aparición en 1995 de su obra La inteligencia emocional, este área se ha conocido, estudiado, ampliado y trabajado.

Sin embargo, ya Howard Gardner, creador de la teoría de las Inteligencias Múltiples, fue el primero en reconocer que el conjunto de saberes y hablidades del ser humano es mucho más que una palabra o número que se deriva de los saberes tradicionales, refiriéndonos con ello a los resultados obtenidos en los conocidos test para conocer el coeficiente intelectual.

Para Goleman, la inteligencia emocional permite el conocimiento y dominio de las propias emociones y de las emociones de quienes nos rodean, así como la motivación propia, la creación de vínculos afectivos con los demás, etc.

Esta definición nos hace ver la importancia de su trabajo desde las primeras edades con los niños, pues es en estos primeros años de vida es cuando los niños poseen una enorme plasticidad cerebral que consigue que las experiencias y aprendizajes que se den sean enormemente importantes en la formación futura del individuo a nivel cognitivo y afectivo. Por ello, desde las aulas, se debe fomentar la creación de un espacio en el que se enseñe a los niños a conocer, identificar, controlar y expresar las emociones, de forma que vaya adquiriendo esta habilidad y utilizándola en su vida cotidiana.

Su desarrollo en el ámbito educativo es además un proceso de retroalimentación, ya que el desarrollo de la inteligencia emocional mejora el desarrollo de las capacidades intelectuales y cognitivas y viceversa. Pero, además, el control de las emociones facilita que el niño sea capaz de gestionar su atención, su control y el uso del pensamiento racional, lógico y creativo. Del mismo modo, beneficia directamente la formación del individuo y su propia imagen, la capacidad de reconocerse y controlar aquello que ocurre a su alrededor sea cual sea el sentimiento que les despierte, autmotivarse y desarrollar su autoestima y autoconcepto.
Otro beneficio directo del trabajo del desarrollo emocional y que ya no se centra en la formación del individuo con respecto a sí mismo es el desarrollo de las habilidades sociales. Que los niños sean capaces de reconocer las emociones de los demás, empatizar con ellos e intentar ser de ayuda, es algo fundamental en el desarrollo del niño y del adulto.
Como se puede observar, el trabajo del desarrollo emocional en las aulas deber ser una meta en el trabajo de cada docente. Para orientar esta práctica se proponen a continuación múltiples actividades y recursos organizados por ámbitos con las que se pretende ofrecer ayuda, consejo y orientación a todos los docentes que quieran complementar su trabajo.
A modo de ampliación sobre el conocimiento del desarrollo emocional se incluye una entrevista a Daniel Goleman publicada en el programa Redes.

Entrevista Daniel Goleman